2012-10-10 13:17

當(dāng)今社會幼兒教育是每個家長關(guān)心熱點話題,那我們做家長的應(yīng)該如何才合格把自己的孩子托付給幼兒園呢?幼兒園的管理制度又是怎樣的模式呢?幼兒園的層級管理可以抽象地把管理層分為三個層次即高層管理者、中層管理者、基層管理者。幼兒園高層管理者是指處于很高管理層次的管理者即幼兒園園長。其主要職責(zé)是制訂幼兒園的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略；代表幼兒園與外部環(huán)境進(jìn)行聯(lián)系；對幼兒園的教職員工及幼兒負(fù)責(zé)；協(xié)調(diào)與管理幼兒園內(nèi)部的各項活動。幼兒園中層管理者指幼兒園的各個部門（包括行政后勤部門和直線管理部門）的管理者。其主要職責(zé)是落實幼兒培訓(xùn)高層管理者的計劃與決策，并協(xié)調(diào)基層管理者的活動。幼兒園基層管理者（如班主任）是指直線部門中把中層管理者的計劃更加具體化地分配給組織中的業(yè)務(wù)活動者，并對業(yè)務(wù)活動者的活動進(jìn)行協(xié)調(diào)的管理人員。幼兒園一般是兩至三軌制，那么，算起來小、中、大班就要有6—9個。這樣規(guī)模的幼兒園，一般配備專職園長一名，副園長一至兩名，保健老師、會計出納、檔案資料保管人員、食堂人員等行政后勤人員若干，這樣加上班級的兩教一保，就有30人左右了。這樣一群人的工作，雖然都是圍繞班級孩子的成長，但是工作的性質(zhì)和責(zé)任有很多不同。園長根據(jù)工作性質(zhì)和內(nèi)容的不同，把幼兒園的人員進(jìn)行團(tuán)隊組建，形成既有相對獨立又有交叉合作的組織，每個組織內(nèi)成員完成本職工作對本組織的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，組織負(fù)責(zé)人完成本職工作，對上一級園長負(fù)責(zé)。這樣層層把關(guān)，各負(fù)其責(zé)，共同完成工作任務(wù)幼兒園工作的特殊性幼兒園班級雖不多，但是麻雀雖小五臟俱全。既有教育教學(xué)工作又有后勤行政工作，既有學(xué)習(xí)又有生活，既要上課還要吃飯。可以說，幼兒園每天既有吃喝拉撒睡的繁雜，又有教學(xué)的重任。對待幼兒要保教并重，不能有偏頗。所以，幼兒園工作內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜。不僅如此，幼兒園面對的受教育者是3—6歲的孩子，他們都很稚嫩，工作要求特別精細(xì)，不能有任何疏忽。因此，責(zé)任必須明確，管理必須嚴(yán)格到位。     管理的科學(xué)性管理研究雖然對優(yōu)佳團(tuán)隊規(guī)模“還沒有明確的結(jié)論，但是它應(yīng)該是在5~12個人，也有人說5—9個人妥當(dāng)，而且贊同6個人是優(yōu)佳團(tuán)隊規(guī)模的聲音也不少”。所以，幼兒園幾十個人，就必須形成層級和團(tuán)組，才能提高/增加管理者管理范圍的科學(xué)化，管理的好的化。另外，層級管理還劃分了各自的“責(zé)任田”，明確每一個人的責(zé)任，讓每一位員工都清楚自己的工作職責(zé)，在自己的責(zé)任范圍內(nèi)，可以盡很大努力做出突出的成績。成績也和個人榮譽(yù)、獎勵等掛鉤。因為每個人都追求超越，都愿意成功。所以，層級管理的責(zé)任制，可以很大地調(diào)動員工的積極性。

2012-10-11 10:33

園長是幼兒園管理的核心人物，是決定著幼兒教育發(fā)展的開拓者。俗話說，一個好校長就是一所好學(xué)校。圍繞園務(wù)工作，由園長領(lǐng)導(dǎo)的有以下各種組織。 一、園務(wù)會、園務(wù)擴(kuò)大會     園務(wù)會成員：園長、黨支部書記、教育、保育、后勤負(fù)責(zé)人。 園務(wù)擴(kuò)大會成員：園長、黨團(tuán)支部書記、工會主席、教育、保育、后勤負(fù)責(zé)人、年級（備課）組長、食堂班長、保育員組長。 工作內(nèi)容：研究幼兒園工作發(fā)展方向，制訂幼兒園遠(yuǎn)期規(guī)劃、近期規(guī)劃，以及學(xué)期學(xué)年工作計劃；接受上級臨時性任務(wù)，研究相應(yīng)執(zhí)行計劃；總結(jié)上一階段工作計劃完成情況；討論員工反映問題的解決方案，以及員工獎懲方案、福利待遇的制訂，研究決策新規(guī)定、新舉措等。 二、黨支部、團(tuán)支部、工會、婦委會     黨支部：支部書記、副書記、組織委員、宣傳委員。     團(tuán)支部：書記、組織委員、宣傳委員。 工會：工會主席、組織委員、宣傳委員。 工作內(nèi)容：黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮每個黨員的先鋒模范作用，做到一個黨員一面旗子。團(tuán)結(jié)、組織黨內(nèi)外的干部、群眾積極配合園長，努力督促完成幼兒園各項工作。支持、關(guān)懷、指導(dǎo)工會、共青團(tuán)及婦委會的各項工作，做好離退休人員的服務(wù)管理工作。關(guān)心、改善職工的物質(zhì)文化生活，做好群眾的思想政治工作。嚴(yán)格做好干部、職工的獎懲及紀(jì)檢工作。 三、年級組、備課組、后勤小組、保育小組     年級組：小、中、大班各一個年級組。     備課組：早班、晚班各一個備課組。     后勤小組：維修工、采購、保管員、出納、會計。 保育小組：保健老師、保育組長、食堂班長、門衛(wèi)。 工作內(nèi)容：這些都是專業(yè)組織，由分管的園長、主任或者是分管的兼職組長負(fù)責(zé)召集，直接研究班級工作以及行政后勤管理工作。 四、教職工代表大會 園長（副園長）、黨團(tuán)支部書記、工會主席、主任、保育組長、后勤組長、年級（備課）組長、食堂班長、保育員組長、推選出來的教職工代表若干，其中教師代表占60%。 工作內(nèi)容：《教職工代表大會章程》明確指出，教職工代表大會是教職工實行學(xué)校民主管理的基本形式，是教職工參加決策、管理和監(jiān)督干部勤政廉政的權(quán)力機(jī)構(gòu)。主要工作內(nèi)容是：聽取園長的工作報告，民主評議園長、主任的工作，并可根據(jù)其任職期間的業(yè)績進(jìn)行表揚(yáng)或批評，并可以向上級主管部門提出獎懲、任免的建議等。討論幼兒園的辦學(xué)方針、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財務(wù)預(yù)決算、教職工隊伍建設(shè)和其他教學(xué)及管理工作的重大問題，以及教職工集體福利的重大事項，提出意見和建議，并作出相應(yīng)的決議等。 五、家園共育組織：家長委員會、伙食管理委員會 家長委員會：由園長（副園長）、主任、保育組長、后勤組長、家長代表（每班1~2名）參加，設(shè)有：家委會會長、組織委員、生活委員、交通委員、攝影委員、聯(lián)絡(luò)委員（收集家長意見反饋信息）等。 伙食管理委員會：園長（副園長）、保育組長、后勤組長、食堂班長、保育員組長、家長代表（每班1~2名）。 工作內(nèi)容：家長委員代表全體家長利益，工作內(nèi)容首先是參與幼兒園管理，監(jiān)督幼兒園教職工不恰當(dāng)行為，及時向幼兒園反饋家長各種想法和建議，適時為園方的各項決議做解釋和宣傳工作。充分起到幼兒園和家長之間的橋梁紐帶作用。同時應(yīng)當(dāng)熱心為家長們服務(wù)，傳播不錯家教經(jīng)驗，樹立不錯家長典型，教育、輔導(dǎo)、幫助所有幼兒家庭成員，從而為幼兒健康全面地成長給予有力支持。 伙食管理委員會負(fù)責(zé)研究幼兒伙食工作，在品嘗幼兒伙食以后提出意見和建議，及時收集家長健康科學(xué)的食譜提供給園方，反映幼兒有關(guān)飲食方面的需要和對幼兒園飲食的喜好。了解園方關(guān)于食譜制定和營養(yǎng)計算方面的情況，以及幼兒園餐飲伙食支出情況等。參與制訂符合幼兒發(fā)展需求的食譜。

2012-10-15 09:59

辦公室人員工作職責(zé) 承辦領(lǐng)導(dǎo)層的集體決策和領(lǐng)導(dǎo)個人交辦的事項。承辦同級各職能部門和其他部門轉(zhuǎn)辦的有關(guān)事項。積極主動地輔助領(lǐng)導(dǎo)決策，認(rèn)真地履行自己的職責(zé)。參照各級黨政機(jī)關(guān)制定的機(jī)關(guān)公文處理辦法，結(jié)合本單位的具體情況，建立、健全各項有關(guān)制度；指導(dǎo)、督促各文書處理部門的工作，確保公文擬制的適用、準(zhǔn)確、周密，確保文書處理的及時、準(zhǔn)確、迅速，避免拖拉、積壓而貽誤工作。     全面履行其協(xié)調(diào)職責(zé)，要著力做好縱向協(xié)調(diào)、橫向協(xié)調(diào)、內(nèi)部協(xié)調(diào)等多方面的工作。 辦公室其他人員的工作：接聽、轉(zhuǎn)接電話；接待來訪人員。負(fù)責(zé)辦公室的文秘、信息、機(jī)要和保密工作，做好辦公室檔案收集、整理工作。負(fù)責(zé)園長辦公室的清潔衛(wèi)生。做好會議記錄。負(fù)責(zé)幼兒園公文、信件、郵件、報紙雜志的分送。負(fù)責(zé)傳真件的收發(fā)工作。負(fù)責(zé)辦公室物品的保管工作，做好物品出入庫的登記。做好幼兒園宣傳專欄的組稿。按照幼兒園公章管理規(guī)定，保管使用公章，并對其負(fù)責(zé)。接受其他臨時工作。 伙管主任工作職責(zé) 提前一周制定食譜，根據(jù)幼兒來園人數(shù)供給食品，購買時做到貨比三家，賬目清楚，并索要許可證。減少腐爛、變質(zhì)食品人園。增添一日兩餐兩點的花色品種，做到色香味俱佳。點心在造型和口味上下工夫，滿足幼兒的需要。嚴(yán)把衛(wèi)生關(guān)，廣泛征求教師、家長、幼兒對餐飲伙食的要求和意見。每月組織炊事員座談，根據(jù)幼兒進(jìn)食情況及時對餐點計劃進(jìn)行調(diào)整。定時到班級聽取意見，按時公布食譜與菜點。 財務(wù)主管工作職責(zé) 負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)全園的財會部門工作。負(fù)責(zé)制訂并完成幼兒園的財務(wù)會計制度、規(guī)定和辦法。解釋、解答與幼兒園的財務(wù)會計有關(guān)的法規(guī)和制度。分析檢查幼兒園財務(wù)收支和預(yù)算的執(zhí)行情況，審核幼兒園的原始單據(jù)和辦理日常的會計業(yè)務(wù)。做好財務(wù)部門人力資源管理。編制幼兒園的記賬憑證、登記會計賬簿。編制幼兒園的會計報表，在每月10日前報送總園長。編制、核算每月的工資、獎金發(fā)放表。定期檢查、統(tǒng)計幼兒園伙食采買賬目。按照印鑒分管制度，負(fù)責(zé)保管銀行預(yù)留印鑒中的一枚財務(wù)章。承辦總園長交辦的其他工作。

2012-10-24 09:30

幼兒教育是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。 張家港東萊幼兒園從1996年開始探索幼兒社會教育，多年來，一直以促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展為基本點不斷開展研究，在進(jìn)行社會教育研究的過程中，他們認(rèn)識到社會教育的整個過程都離不開一定的社會環(huán)境。幼兒雖然很單純，但作為社會成員，在他們身上或多或少會折射出社會生活的不同方面的影響，因此學(xué)前教育不能脫離時代和社會，要變封閉式教育為開放式教育。 教育部2001年9月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在“總則”和“組織實施”中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育培訓(xùn)資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造合格的條件。”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 我們應(yīng)當(dāng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響很大、直接的微觀環(huán)境，作為幼兒較早接觸的社會文化環(huán)境，對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所：不可比擬的。因此，東萊幼兒園積極嘗試開發(fā)并整合園內(nèi)外的教育資源，開展幼兒社會教育，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。 自然環(huán)境：張家港東萊幼兒園位于東萊社區(qū)，被廣闊的農(nóng)村包圍著，有潺潺的小河流過，有自然淳樸的田園風(fēng)光。幼兒園內(nèi)有寬廣的草坪，社區(qū)內(nèi)有成行的綠化帶。大自然中的天地萬物和季節(jié)變化帶來的現(xiàn)象皆是教育資源。 社會環(huán)境：張家港東萊幼兒園附近有大中型的企業(yè)單位，如皮件廠和華宇電力等；有文明衛(wèi)生的小區(qū)公共場所，如郵局、車站、超市、銀行、醫(yī)院、飯店、派出所和學(xué)校等；還有博物館、公園、圖書館、體育館和步行街等市區(qū)的人文景觀。同時幼兒園自身也是非常有利的教育資源。由此可見，幼兒園周圍的社會資源比較豐富，這為幼兒園社會教育活動走出園門，走向社區(qū)提供了環(huán)境扶持。 精神資源：社區(qū)的成員，包括幼兒園教師、保育員，家庭中的成人，工廠的工人，商場、銀行等各行各業(yè)的職員以及他們創(chuàng)造的社會文化。

2012-10-26 09:29