少兒口才師資培訓機構很多，東北這邊少年口才做的很好，提供針對4-12歲少兒口才的師資培訓，同時有面授和在線授課，幫助更多口才老師更好地做好教學工作。

A.課前準備：針對不同年齡段的孩子設計整堂課的風格，因為是小幼兒的口才課，建議增加趣味，設計課堂事和孩子們一起闖關的。本課以和教師一起探險為主線進行備課。

少兒口才師資培訓機構

B.課中流程

一．課堂問候

目的：上課前的課堂問候激發孩子們的積極性，讓孩子們準備好上課的

準備。

方法：1.1同學們好（正常聲音）

1.2好（輕聲）很好（次聲）非常好（大聲）

技巧：這是課堂的習慣，孩子和老師之間有自己的約定

二．讀書分享

目的：上課前用小故事吸引小朋友進入課堂的氣氛中，小故事里面的

主人公，賦予孩子們相應的目標感。孩子們都安靜的在聽這個拓展的小

故事。

本教案故事：《誰是郵遞員》

方法：

2.1根據故事提問孩子們這個故事是誰的故事？

2.2小鴨子為什么沒有選上？小麻雀為什么沒有選上？大雁選上了

2.3這個故事告訴我們什么？往口才課需要努力爭取課堂少年口才獎，開始進我們本堂課的探險。

三．口部操

目的：鍛煉我們口腔肌肉，可借鑒之前的<口部操教案>分享

方法：

3.1小代表上臺領操

3.2老師喊口號，展示口部操運動方向

3.3謝謝小代表并給予獎勵

3.4發音練習：ba ba ba ba ma ma ma ma

四．學習新繞口令

目的：練習基本功、練習小嘴巴

本課繞口令:《公公和冬冬》

教學方法：

5.1無展示，直接拆分內容，什么是公公？什么是冬冬？

5.2半句拆讀《公公和冬冬》

5.3空降麥克。

六．強調紀律，課中強調紀律。

八．新作品學習

本課作品：《理想歌》

教學方法：1.在天空翱翔，翱翔的感覺沒決定你的語言感情是咋么樣

的,加上手勢，引導孩子生活正確的答案。

2.教師自己展示整個作品

3.展示過后，讓孩子分組跟讀

4.上臺演出注意舞臺禮儀的使用

5.搭配搭檔，上臺表演，讓小觀眾們（其他小朋友）

給予點評還有小獎勵，多的小組可以獲得本堂課

少年口才獎。

建議：

注意其他小觀眾的狀態，提高/增加課堂沒有忽略其他的孩子。