進(jìn)入9、10月份,意味著新班級(jí)的班干部選拔工作將要提上議事日程.每年這個(gè)時(shí)節(jié),學(xué)?？倳?huì)采取不同的競選方法來遴選出不錯(cuò)的小干部,而一些家長和孩子卻會(huì)為怎樣當(dāng)上班干部;費(fèi)盡心機(jī);,使出各種招數(shù).那么,班干部這塊;奶酪;為何如此異常誘人?[選舉流程]各年級(jí)選舉時(shí)間、方法略不同對小一、預(yù)初和高一學(xué)生來說,由于剛?cè)胄?老師和學(xué)生間、學(xué)生相互之間還不甚了解,所以一般會(huì)由老師根據(jù)上一階段老師對該生的評(píng)語和材料等,先選擇一些學(xué)生作為臨時(shí)召集人,負(fù)責(zé)班級(jí)里的事務(wù).而一般在期中考試后,隨著學(xué)生們相互之間有了更多的了解,就可以選班干部了.目前學(xué)校廣為使用的是以自薦的形式來選拔班干部.這就需要學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,了解自己適合哪個(gè)職務(wù),并勇于展現(xiàn)自我,在全班面前展示自己的長處,讓其他同學(xué)信任你.
孩子想靠;送禮;當(dāng)班長,家長教育反受諷日前,一位家長在丫丫網(wǎng)上述說了自己的尷尬;本市一所小學(xué)2年級(jí)的男生平平放學(xué)回到家,告訴父母:;過兩天要改選班長,我已經(jīng)收到其他小朋友拉選票的禮物了.我也很想當(dāng)班長,我也買一些東西去送給老師和同學(xué),讓大家對我留下好印象.;身為公務(wù)員的爸爸當(dāng)場就火了,批評(píng)說:;小小年紀(jì)就會(huì)搞這一套!競爭應(yīng)該以公平為原則,競選班長也是一樣的,想當(dāng)班長就要靠自己的實(shí)力去爭取,不要老想著討好別人拉選票!;平平聽后很不高興:;大家都送禮,就我不送,不是已經(jīng)不公平了嗎?;并質(zhì)問爸爸:;如果不搞關(guān)系,就算我表現(xiàn)得再好,也不可能得到其他小朋友的支持,做到班長.;平平的父母當(dāng)場就懵了,完全沒有想到兒子會(huì)變成這樣,也不知道該怎么說.后來,平平媽媽找兒子談話,他還很委屈:;班上同學(xué)都是這樣的.;此事在網(wǎng)上引起爭議,有家長認(rèn)為;孩子該打;,也有家長認(rèn)為;孩子聰明有前途;,網(wǎng)友;風(fēng)行水上;說:;現(xiàn)在的孩子不再天真爛漫,過早被灌輸了社會(huì)的;潛規(guī).一些孩子認(rèn)為;功利;有理,家長無言以對這類事情并不罕見,現(xiàn)在有不少孩子認(rèn)為;功利;有理,家長感覺無言以對.讀者賈先生說,自己9歲的兒子為了評(píng)上不錯(cuò)干部,不惜偷偷向老師打;小報(bào)告;,出賣同桌好友,讓對方失去參評(píng)機(jī)會(huì).網(wǎng)友李女士也說,她的女兒還不到10歲,為了當(dāng)上班干部,竟央求她給班主任送禮.還有家長反映,朋友的孩子為了在作文比賽中取勝,給競選學(xué)習(xí)委員增加勝算,干脆請他代寫競賽作文.一些家長表示,很難接受天真的孩子采用如此成人化的做法.孩子卻認(rèn)為,自己這樣做是有理由的.面對這樣的孩子,家長應(yīng)該如何教育呢?
兩種極端現(xiàn)象原因?yàn)槟陌?在選班干部中的一些怪現(xiàn)象,已經(jīng)被不少媒體報(bào)道.而據(jù)老師介紹,在選班干部的過程中,通常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不同的極端.一是家長爭先恐后希望自己的孩子當(dāng)上班干部,這種情況多出現(xiàn)在低年級(jí)中.學(xué)生往往會(huì)給身邊的同學(xué)送些小禮物,希望同學(xué)能在的選舉投票中支持自己.而家長一般也默許孩子的這種做法,并做孩子送禮背后的出資人;二是孩子或家長主動(dòng)提出不要做班干部,這種情況多出現(xiàn)在畢業(yè)班中,主要原因是擔(dān)心做班干部會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,并影響孩子的中、高考成績.班干部;被功利化;不可取曾幾何時(shí),班干部的手臂上綁著的紅;杠杠;特別顯眼,老遠(yuǎn)走來就能看見.而這些杠杠也從某種程度上象征著你是一名品學(xué)兼優(yōu)、肯為集體出力的學(xué)生.而如今一些功利色彩逐漸蒙上;班干部;這個(gè)名詞.但對于家長和學(xué)生來說,將;班干部;這個(gè)名詞功利化肯定不可取,一些家長在理解班干部這個(gè)詞時(shí)有失偏頗,認(rèn)為如果孩子做了班長,那說出去自己臉上也有面子.但是做班干部并不像某些人想的那樣有特權(quán)和優(yōu)先權(quán),班干部重要的是服務(wù)大家,有時(shí)甚至需要犧牲自己的時(shí)間和利益,為班級(jí)和同學(xué)服務(wù).因此,不少老師表示,學(xué)生在做班干部前要將這一點(diǎn)考慮進(jìn)去.觀點(diǎn):提供孩子一個(gè)良性競爭的環(huán)境復(fù)旦大學(xué)顧曉鳴教授認(rèn)為:不必討論是否應(yīng)讓孩子實(shí)施;潛規(guī)則;,而是應(yīng)該改變做法,提供孩子一個(gè)良性競爭的環(huán)境.例如學(xué)校應(yīng)該開設(shè)社交課程,正規(guī)訓(xùn)練,讓孩子學(xué)會(huì)贏得支持;建立班干部選舉的良性機(jī)制,讓孩子學(xué)會(huì)欣賞他人,擁有團(tuán)隊(duì)精神,既能與同學(xué)展開正當(dāng)競爭,也能積極為同學(xué)助選喝彩.新華初級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長陸繼椿認(rèn)為,目前存在于選班干部的一些;怪現(xiàn)象;主要原因在家長.正因?yàn)橛行┘议L錯(cuò)誤地以為孩子當(dāng)了班干部,自己臉上掙到了面子,或是對以后上學(xué)大有幫助,才會(huì)將這些;功利化;的思想潛移默化地影響給孩子.所以家長首先應(yīng)該以身作則,為孩子樹立一個(gè)正確的道德觀.他補(bǔ)充說,現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校采取讓學(xué)生自薦、無記名投票等形式選班干部,可以從小就培養(yǎng)孩子的選民意識(shí),這種做法值得提倡.二級(jí)心理咨詢師嚴(yán)愛民則指出,;送禮;是頗為盛行的社會(huì)風(fēng)氣,孩子是社會(huì)一員,受到影響也很正常.孩子可能覺得這樣的行為是時(shí)尚,父母可以找他討論,說出自己對事情的認(rèn)識(shí),然后引導(dǎo)孩子自己選擇做怎樣的人,提醒孩子要靠自己的實(shí)力去爭取自己想要的.
;三條杠;到底在上學(xué)中占優(yōu)勢嗎?深層解析原因,如今不少家長希望讓孩子當(dāng)上班干部,是因?yàn)檎J(rèn)為;三條杠;在上學(xué)中能助孩子一臂之力,特別是在自主招生考試中,能讓考官;先入為主;對孩子留下個(gè)好印象.那事實(shí)是否如此呢?浦外:招生時(shí)基本上都是班干部浦東外國語學(xué)校學(xué)生處孫主任表示,其實(shí)是否是班干部對上學(xué)起不了關(guān)鍵性的作用.由于浦外是面向全市招生,所以一般來參加面試的孩子在小學(xué)階段的成績、品行等都不錯(cuò),基本上都在小學(xué)擔(dān)任過班干部的職務(wù).而孫主任也發(fā)現(xiàn),有些班級(jí)的新生基本上都曾是小學(xué)的班干部.相反,有些學(xué)生由于在新的學(xué)校不能擔(dān)任班干部,不禁產(chǎn)生了失落感.他告訴這類學(xué)生,不要?dú)怵H,過去并不代表什么,新的學(xué)期、新的學(xué)校、新的班集體對每個(gè)新生來說都是一個(gè)新的開始.復(fù)旦附中:雖無明確加分但考官會(huì)留印象復(fù)旦附中副校長吳堅(jiān)表示,班干部學(xué)生在;推優(yōu);和自薦中,無明確加分.但是如果在簡歷中寫到自己曾做過班干部,那在面試時(shí),老師有很大可能就會(huì)針對這方面,進(jìn)行相關(guān)的提問.如果面試?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn),學(xué)生說的與寫的名不副實(shí),那肯定對學(xué)生不利.但如果學(xué)生確實(shí)展示出自己在該方面的能力,老師也會(huì)對此有一定印象的.總體來說,面試?yán)蠋煏?huì)結(jié)合學(xué)生平時(shí)成績和該生的社會(huì)工作表現(xiàn)來做出的認(rèn)定.
江蘇路五小:全程透明校方、家長共同參與江蘇路第五小學(xué)校長邵春安說,學(xué)校通常會(huì)在10月的代表大會(huì)上選舉班干部.首先學(xué)校會(huì)為學(xué)生做總動(dòng)員,讓學(xué)生了解班干部的主要職責(zé)是為大家服務(wù),所以需要有責(zé)任感.此外,學(xué)校也會(huì)明確告訴學(xué)生,班干部與成績好的學(xué)生是有區(qū)別的.不僅是成績不錯(cuò)的學(xué)生能當(dāng)班干部,有些學(xué)生雖然成績不好的,但是他們很有責(zé)任感,也想為班級(jí)出一份力,這樣的學(xué)生也完全有資格競選班干部.接著,有意向競選班干部的學(xué)生可以在班會(huì)課時(shí),自薦的方式,告訴班級(jí)的同學(xué),如果自己當(dāng)選班干部后將打算如何為班級(jí)服務(wù).班干部的選舉將以學(xué)生不記名形式投票產(chǎn)生,持續(xù)一周左右時(shí)間.而在整個(gè)選班干部的過程中,學(xué)校行政人員和家委會(huì)為提高/增加選舉的公平、公開、公正和透明也會(huì)參與.校方和家委會(huì)可以指導(dǎo)監(jiān)督,防止社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣引入學(xué)校.此外,為了讓更多的學(xué)生有舞臺(tái)展現(xiàn)能力,從小就培養(yǎng)服務(wù)意識(shí),學(xué)校也采取了中隊(duì)干事、小隊(duì)長等職務(wù)輪換制的做法.浦外:值日班長讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn);當(dāng)官;的甜酸苦辣孫主任說,剛開學(xué),老師和學(xué)生相互之間需要一個(gè)過渡期來磨合彼此,所以在開學(xué)兩周到一個(gè)月的時(shí)間,老師會(huì)根據(jù)開學(xué)前安排的兩天夏令營時(shí)間和學(xué)生住校的表現(xiàn)來觀察,先挑選學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)班干部的職位.在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活后,班級(jí)就會(huì)對班干部進(jìn)行改選,形式主要以學(xué)生自薦、報(bào)名、演講為主.為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉,體驗(yàn);當(dāng)官;的責(zé)任,學(xué)校每天都會(huì)安排值日班長,按學(xué)號(hào)依次往下輪,因此,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù).格致初級(jí)中學(xué):不放棄做班干部的機(jī)會(huì)格致初級(jí)中學(xué)預(yù)初年級(jí)組組長梁穎說,學(xué)校一般會(huì)在期中考試后正式選舉班干部,老師會(huì)充分尊重學(xué)生,在選拔班干部時(shí)采取自薦的形式.首先在同學(xué)中介紹和展現(xiàn)自己,說說自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處.梁穎建議,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該投入其中,不要放棄這樣的機(jī)會(huì).但是學(xué)生們也要事先有心理準(zhǔn)備,班干部是需要;吃苦;的,因?yàn)槟阈枰米约簜€(gè)人的時(shí)間來為集體或同學(xué)做事.如,梁穎記得曾經(jīng)有個(gè)班長在一學(xué)期中義務(wù)每周都留在學(xué)校,為成績不佳的同學(xué)補(bǔ)差.也許在一些家長和學(xué)生眼里,這么做肯定是;吃虧;了.但在擔(dān)任班干部的過程中,學(xué)生們收獲的不止是一份榮譽(yù),更是在日常處理事務(wù)時(shí)鍛煉了自己的人際交往能力、處事能力等,這也為今后走向社會(huì)埋下了伏筆.[新興職務(wù)]讓更多的學(xué)生體會(huì)到責(zé)任感小學(xué)生:小職務(wù)大責(zé)任為了讓更多低年齡的小學(xué)生;嘗到做班干部的滋味;,目前不少小學(xué)除了實(shí)行班干部輪換制的做法,也創(chuàng)造出了不少新興的班干部崗位,如節(jié)電環(huán)保員、節(jié)水環(huán)保員等.初中生:做個(gè)課代表也不錯(cuò)格致初級(jí)中學(xué)預(yù)初年級(jí)組組長梁穎表示,班干部的名額有限,學(xué)生不妨將目光投向?qū)W科代表上,如果自己對于某一學(xué)科有興趣,且成績也不錯(cuò),那完全可以考慮做這一門學(xué)科的課代表.高中生:社團(tuán)職務(wù)不容小覷吳堅(jiān)表示,高中生可以在課余時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng),并擔(dān)任職務(wù).這些社團(tuán)活動(dòng)也能鍛煉學(xué)生社交能力.[班干部輪換制]培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的;主人翁;意識(shí)目前不少學(xué)校采取;班干部輪換制;,即每隔一段時(shí)間就換學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù),提高/增加了每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在一定時(shí)間段里對班級(jí)的管理負(fù)責(zé),為其他同學(xué)服務(wù).而這個(gè)做法的好處就是能培養(yǎng)學(xué)生的;主人翁;意識(shí),讓所有的學(xué)生對班集體產(chǎn)生認(rèn)同感.特別是學(xué)習(xí)成績處于班級(jí)中下游的學(xué)生,在輪值擔(dān)當(dāng)班干部期間尤具使命感,各方面的表現(xiàn)都出乎意料得好.這種全民參與的班級(jí)管理模式能激發(fā)各類學(xué)生的潛力,在學(xué)生和家長中也較受歡迎.