幼兒教育做大、做強的根基在于文化的培養和價值觀認同。以文化引路，從塑造教師的價值觀人手，推動教師自我完善，培養團結協作、積極向上的園所風氣，創造合格的工作、學習、生活環境，營造一種尊重、理解、共同成長的學習氛圍，注重教師的自我培養和自我塑造，充分發揮教師潛能，形成特有的園所文化和管理模式，深層次地激發教師的工作動機，增強教師的主人翁責任感，物盡其用，人盡其才，智者盡其謀，勇者盡其力，能者顯其才，賢者彰其德。

　　幼兒教育的優佳管理模式應是柔中有剛、剛中帶柔，剛柔并濟，水火交融，既有嚴格規章制度的約束，又能感受到“家”的溫暖、他人的鼓勵與照顧，領導的賞識與信任。假設把“剛性管理”比作常數，那“柔性管理”就是個變數，它會因為管理者性格、品德、修養的不同而形成不同的方式。這就對管理者提出更高的要求，它要求管理者首先要具備高尚的人格、踏實的工作作風，海納百川的胸懷，積極樂觀的人生態度等。

　　園長的態度決定了教職工的態度，園長的胸懷決定了教職工是否愿意追隨。園長應用崇高的理想激勵人才，用宏大的事業凝聚人才，用合理的待遇獎勵人才，用濃厚的情感留住人才。